IT House بتاريخ 10 من أكتوبر/تشرين الأول 28، أعلن أستاذ في جامعة كاليفورنيا بيركلي (UC Berkeley) أنه لن يعيد إلى الطلاب إسناد واجبات منزلية محتسبة من الدرجات، بسبب أن سوء استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) جعل هذه الواجبات بلا معنى.
وفقًا لما أفادت به صحيفة نيويورك بوست (New York Post) بتاريخ 10 من أكتوبر/تشرين الأول 26، قال عالم الرياضيات الشهير والحائز على ميدالية فيلدز ريتشارد بورتشيردز (Richard Borcherds) إنه اليوم يكاد يكون من المستحيل التمييز بين ما يقدمه الطلاب من واجبات ما إذا كانوا قد أنجزوها بأنفسهم أم بمساعدة الذكاء الاصطناعي. ولذلك، يقيّم الآن مستوى تعلم الطلاب بشكل رئيسي عبر الامتحانات الحضورية التي لا يُسمح فيها باستخدام الأجهزة الإلكترونية.
لاحظ IT House أن بورتشيردز صرح في مقابلة مع تلك الصحيفة: "اليوم، أصبحت الامتحانات عبر الإنترنت مضيعة للوقت، لأن بعض الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي مباشرةً للإجابة على الأسئلة. لا أستطيع تحديد أي الطلاب استخدم الذكاء الاصطناعي، لكنني لاحظت أن متوسط الدرجات في الامتحانات عبر الإنترنت ارتفع بشكل كبير."
وأشار أيضًا إلى أن "التصحيح بناءً على صحة الأجوبة يمنح الطلاب حافزًا هائلًا لاستخدام الذكاء الاصطناعي في إنجاز الواجبات المنزلية بدلًا من حل المسائل بأنفسهم، وفي الوقت نفسه يعاقب الطلاب الذين ينجزون واجباتهم بأمانة. كما أن إنفاق الوقت والمال لتصحيح أجوبة أنشأها الذكاء الاصطناعي يُعد مضيعة أيضًا."
بخصوص هذه المشكلة، كانت جامعة كاليفورنيا بيركلي قد فكرت سابقًا في استخدام برمجيات كشف الذكاء الاصطناعي، لكنها رأت في النهاية أن موثوقية هذه الأدوات غير كافية. لذلك، قررت إدارة الجامعة تسليم سلطة وضع سياسات استخدام الذكاء الاصطناعي إلى الأساتذة، واشترطت عليهم فقط أن يوضحوا القواعد ذات الصلة في منهج المقرر الدراسي.
أما بورتشيردز، فيقول إنه سيكون "مرتاحًا تمامًا" إذا كان أسوأ آثار الذكاء الاصطناعي هو مجرد زيادة صعوبة تصحيح المعلمين لواجبات الطلاب.